企业名称： 唐山三友集团有限公司
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唐山三友集团有限公司
产教融合、校企合作三年规划（2021-2023）
为深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，根据河北省发改委《关于产教融合型企业建设培育有关工作的通告》（〔2019〕2号），河北省发改委、教育厅《关于河北省首批试点建设培育产教融合型企业名单的公告》，结合企业实际，特制订本规划。
一、建设基础
（一）企业基本情况
唐山三友集团有限公司，成立于1998年，位于唐山市曹妃甸区南堡经济技术开发区，是省属国有重点骨干企业，拥有13个子（分）公司含1个上市公司、3个国家级高新技术企业，资产总额240亿元，销售收入270亿元,员工两万名。集团以盐化工起步，坚持绿色创新，创立了以纯碱、黏胶短纤维、氯碱、有机硅为主导的“两碱一化”循环经济发展模式，现已形成年产纯碱340万吨、黏胶短纤维80万吨、烧碱50万吨、pvc40万吨、有机硅20万吨能力。企业建有
（二）企业产教融合、校企合作的主要成果
多年来，集团坚持共同育人、合作研究、共享资源，从组织领导、平台建设、开展方式等方面全方位、深层次进行产教融合、校企合作的探索尝试和创新实践。
1.组建专家团队。成立了由培训主管领导、培训负责人、技术专家、技能大师组成的产教融合专家团，开展产教融合的研究与实践。与唐山工业职业技术学院合作国家级培训项目-院校教师入企实践，集团专家团队亲自授课，帮助参训教师掌握产业结构转型升级与发展趋势、前沿技术研发、关键技能应用以及企业生产组织方式、工艺流程、操作规范、技能要求、管理制度等，提升参训教师实践水平。
2.创新合作育人模式。建立课程体系、培养师资、培训计划校企共研共推机制。与唐山劳动技师学院合作试点企业新型学徒制，在企业推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的学徒培养工作，是进行产教融合、校企合作的一次成功实践。试点实施过程中，校企双方根据企业岗位所需，研讨制定理论、技能授课计划，增强了培训的针对性和适应性，形成了一套可推广的宝贵经验。
3.搭建职业素养塑造平台。积极履行人才培养的社会责任，通过接收院校学生企业现场参观、岗位实习等，提升了入企实习学生的团队意识、合作意识、质量意识、职业道德，让其充分感受现代化企业现场管理氛围，了解凯发真人版的文化，为今后步入工作岗位打下基础。与华北理工大学合作接收研究生实习实训期间，为实习研究生配备校企双师，采取基于问题、项目、案例的研究性学习方法，让其参与项目训练、进行跟岗学习，帮助高校培养应用型、创新型人才。
二、指导思想
贯彻落实国家、省市产教融合改革工作部署要求，坚持围绕企业中心工作，充分发挥企业重要主体作用，以建立健全产教融合体制机制为先导，以深化产教融合内容为主线，以实施产教融合重点项目为抓手，不断推进校企合作，形成校企之间良性互动、融合发展的总体布局，助力企业培训活动向教育活动转化，提高企业人才开发培养水平，提升社会人力资源质量。
三、基本原则
坚持改革创新。遵循人才培养规律，积极探索产教融合、校企合作的新路径，新方法，制定具体可操作的人才培养举措，推动产教融合、校企合作向深层次、多角度延伸。
坚持企业为主。面向企业和区域发展需求，发挥企业主体作用，完善企业培训体系，推动企业培训能力提升，促进企业由学习型组织向教育型组织转变。
坚持校企协同。推进与省内外高校、职业院校、技师学院的联合、联结与联盟，深化产教融合、校企合作，构建校企合作长效机制，将企业需求融入院校人才培养。
四、主要目标
坚持“培养人，而不仅仅是培训人”，在未来3年内，搭建完善的企业人才培养体系，增强技术技能人才培养力度，深化产教融合、校企合作，建立本企业与省内外高校、职业院校之间系统衔接、高效运行、充满活力的联动发展总体布局，形成产教紧密结合、高度契合、深度融合的命运共同体，将企业打造成为区域的技术技能人才培养基地、技术服务中心，充分发挥引领、辐射作用，为全省及当地的经济社会发展做出贡献。
五、建设内容
（一）推进教育型企业建设，夯实产教融合基础
丰富与完善培训中心职能，深化讲师、课程“两项建设”、开展培训、认定“两种服务”，推动培训中心向企业学院过渡，为深化产教融合、校企合作提供坚实基础。
1.建强企业内部讲师团队。坚持企业培训教学人员与培训管理人员相融合、教学人员与企业职能管理人员相融合、教学人员与企业技术技能人员相融合原则，选拔、培养与使用企业内训师，提高人力资源附加值，最大限度挖掘企业知识技能财富。畅通企业专兼职讲师职业发展通道，实行企业管理人员、技术技能专家轮值授课制。3年内，培养企业专兼职内训师300人。
2.开发企业特色课程教材。以企业内训师为主体，总结萃取企业先进技术、工作方法与成功经验，推动精品课程、优秀案例开发，促进企业知识沉淀、传承、共享。根据企业发展和行业升级情况，自主开发一批体现生产经营最新成果、反映各专业先进理论和实践创新的精品课程。3年内，开发30门通用管理（技术）课程和30门通用（特有）职业（工种）课程。
3.开展对内对外培训服务。一是针对不同类别、不同层次、不同需求的专业技术人员和高校学生，组织开展专题培训，着重培养创新创造能力。二是立足解决实际问题和提高实践能力，开设通用优势职业（工种）新知识、新技术、新工艺大讲堂，对企业内外部技能人才进行理论知识、技能实操培训。三是充分发挥企业国家（省）级高技能人才培训基地承载作用，承担技能竞赛、技术比武。
4.承接内外部职业技能等级认定。以提升职业技能为核心，根据职业活动内容，依托企业、行业、院校技术技能专家队伍，开发企业技能评价标准规范，做好教育培训和评价考核的基础资源建设。3年内开发10-15个企业职业技能规范，在此基础上，承担本企业及区域企业、院校学生的职业技能等级认定服务工作，推动区域技能人才的成长。
（二）深化校企合作，走实产教融合之路
发挥企业主体作用，开展不同形式、不同内容的产教融合与校企合作项目，有效促进人才培养供给和产业需求全方位对接。
1.积极参与行业（区域）性职业教育集团建设。作为河北省国有骨干企业、省曹妃甸工业职业教育集团副理事长单位，充分发挥引领带动作用，积极参与各类产教对接活动，深化引企入教、引教入企。通过引荐企业专家担任“产业教授”，参与院校专业与学科规划建设，共同进行培养方案制定、教学设计、课程设置、实训基地建设等；引入院校教师担任授课“指导专家”，对企业教育培训活动、教研活动进行全流程指导评价，提升企业培训质量。每年至少1次专家互引。
2.推动产教融合型师资队伍建设。推动校企师资交流常态化、制度化，让企业实践者变成教育者，让院校教育者变成实践者。3年内推荐3-5名企业内训师到合作院校进行技能讲座、实操授课。结合重点培训项目，接收院校教师来企业跟岗实训，帮助教师接触先进的生产方式、科学技术，实现理论与技能有机结合，推动高职教师改进教学方法，提升教学针对性，提高职业院校教学质量。
3.开发校企“双主编制”教材。依托校企双方资源，建立“双主编制”教材，让企业素材变院校教材，提升院校教材质量。在尊重认知发展规律与专业知识关联性的基础上，把企业实际任务加入学习教材，让教材内容不仅来源于学科知识，也来源于职业岗位，来源于企业的典型性、代表性工作任务和真实案例。3年内参与完成1-2套院校教材开发。
4.广泛推进创新实践基地建设。坚持任务驱动、项目导向，联合职业院校、高等学校建设创新实践基地，建立企校共抓共管长效机制，促进社会教育与科技生产相结合。校企双方为进入基地的实习实训学生选配双导师，提供相关专业课程、岗位实践和项目训练，重点进行企业典型工作任务学习和职业素质培育。3年内建设1-2个创新实践基地。
5.深入开展“企业新型学徒制”。精选合作院校，开设新型学徒培训班。校企双方共同制定培训目标、编制培训大纲、制订教学计划、设置培训课程，共同组建优质教学团队，将“工匠精神”、职业道德、质量意识、法律意识、安全环保等贯穿学徒培养全过程。根据企业发展和人员需求，3年内，开设1-2个30-50人的学徒班。
6.开展协同技术创新。深化以企业为主导、高校为支撑、企业关键核心技术为中心任务的协同创新和成果转化机制，加强学科（专业）、人才、科研与产业的互动，推动合作育人、协同创新和成果转化。3年内，取得与院校共享的知识产权1-2项。
六、措施保障
1.加强组织领导。成立由企业培训主管领导为组长，培训中心、财务中心、经济运行中心、技术中心、研发中心、人力资源部等部门负责人，各公司党委书记（副书记）为成员的产教融合型企业建设领导小组，负责工作的整体规划、制度建设、统筹推进。成立以企业总工程师为主导，各级技术技能内部讲师为主要成员的专业建设委员会，定期研究专业（职业）建设方向与内容。
2.精心组织实施。各公司根据领导小组下达的产教融合型企业建设目标和任务，结合本公司实际，凝聚各方力量，有力有序推进规划实施。进一步聚焦问题，着力抓好关键环节，以重点突破带动和活跃全局，推动产教融型企业建设顺利完成。
3.强化总结推广。各公司在进行产教融合型企业建设过程中，本着“边推进、边总结”的原则，及时搜集汇总工作亮点、特点以及存在问题，深入总结工作经验与方法，特别是产教融合型企业建设的有效措施，及时报送培训中心，便于进一步深入推进产教融合，确保全面完成各项目标任务。
唐山三友集团有限公司
2021年1月20日
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